Талант или практика?

DISCUSS BOTH VIEWS

Some people think that success in creative activities mainly depends on natural talent, while others believe that regular practice is more important. Discuss both views and give your own opinion.

People have different opinions about success in creative activities. Some people believe talent is the most important, while other people think practice is more useful. In my opinion, both things are important, but I think regular practice is more important because people can improve when they do something many times.

On the one hand, talent is important because talented people are very good at creative activities. They can sing or draw better than other people, and it is easier for them. For example, some children can draw a beautiful picture when they are young. Other children cannot draw it so good, although they are the same age. This means that talent make a big difference. Talented people also have many ideas and their work is more special. They can become famous because people like special things. Therefore, talent is an important thing and it helps people to get success in creative activities.

On the other hand, practice is more important because it makes people better. If a person practise every day, he will improve his skills. For example, my friend plays guitar every evening and now he can play many songs. This shows that everyone can be a successful musician if they will work hard. Moreover, practice teaches discipline and people need discipline in life. Without practice, even a talented person cannot improve. There are also many videos which people can watch and learn useful advices. Practice is very important because nobody can become good without doing the activity.

In conclusion, talent and practice both help people become successful in creative activities. However, I think practice is more important because it improves skills. People should work hard and never give up, and they will achieve their dreams.

Ниже — учебная интерпретация ASHYQ конкретного авторского текста. Числа не подтверждены независимым экзаменатором. Для C число не присваивается: проверяются признаки целевого стандарта. [S1, S3]

TR 6Учебный ориентир ASHYQ

Обе позиции упомянуты, собственный выбор понятен. Но “talented people are very good” почти повторяет определение таланта. Успех незаметно превращается в fame; пример гитариста не доказывает everyone и достижение мечты.

CC 6Учебный ориентир ASHYQ

Сигналы on the one hand/on the other hand показывают порядок. Во втором основном абзаце переход к discipline in life и videos расширяет тему, не усиливая сравнение. Вывод повторяет practice is important вместо сопоставления.

LR 5Учебный ориентир ASHYQ

good, important, things повторяются там, где нужны разные значения. “get success”, “useful advices” и “draw it so good” неточны по сочетаемости или форме. Встречаются слова по теме, но мало гибкости.

GRA 5Учебный ориентир ASHYQ

talent make, a person practise и if they will work hard показывают повторяющиеся ошибки согласования и условия. Это не единственная случайная описка. Сложные предложения пока не так надёжны, как простые.

Что исправить первым

Сначала исправь if/согласование и круг “талантливый хорош, потому что талантливый”. Затем добавь наблюдаемый пример практики с обратной связью. Последний шаг — отделить стабильное качество работы от славы.

DISCUSS BOTH VIEWS

Some people think that success in creative activities mainly depends on natural talent, while others believe that regular practice is more important. Discuss both views and give your own opinion.

Whether creative success depends more on talent or practice is a familiar debate. Natural ability can give people an advantage, especially when they begin, but I believe regular practice is more important for developing a lasting level of skill.

Those who emphasise talent argue that people do not all start with the same abilities. A child with a good ear for music may recognise a melody quickly, while another child needs more time to learn it. This early advantage can make lessons more enjoyable and encourage the first child to continue. Similarly, someone who notices small visual details may find drawing easier. Talent can therefore affect both initial performance and motivation. It helps explain why people with similar opportunities sometimes progress at different speeds, although early progress does not necessarily lead to later success.

Supporters of practice point out that an initial advantage is not enough on its own. A musician still needs to practise difficult passages, learn new pieces and perform with other people. By spending time on these activities, they become more confident and make fewer mistakes. A less naturally talented learner who practises regularly may eventually perform better than someone who rarely works on their skills. This is why practice is more useful in the long term. However, the quality of practice also matters, and learners should ask for feedback instead of only repeating familiar work. They can then focus on their weaknesses and develop their abilities more effectively.

In conclusion, natural talent can make the beginning of a creative activity easier and may encourage further effort. Nevertheless, I consider practice more important because reliable performance requires continued work. A combination of ability and effort is helpful, but effort is the factor that learners can develop themselves.

Ниже — учебная интерпретация ASHYQ конкретного авторского текста. Числа не подтверждены независимым экзаменатором. Для C число не присваивается: проверяются признаки целевого стандарта. [S1, S3]

TR 7Учебный ориентир ASHYQ

Взгляд о таланте объяснён через быстрый старт и мотивацию. Практика связана с более устойчивым исполнением. Но confidence/fewer mistakes остаются общим результатом; роль обратной связи появляется лишь в конце без развернутого примера.

CC 7Учебный ориентир ASHYQ

Внутри абзацев есть развитие, early progress возвращается в выводе. Фраза “This is why practice is more useful” обобщает широкий набор преимуществ без одного ясного основания сравнения.

LR 7Учебный ориентир ASHYQ

initial performance, reliable performance, difficult passages и weaknesses относятся к точным аспектам навыка. “develop their abilities more effectively” всё ещё универсальная формулировка: не указано, что именно меняется.

GRA 7Учебный ориентир ASHYQ

Сравнение may eventually perform better than…, придаточные who… и although… используются устойчиво. Хорошая точность не устраняет смысловую обобщённость; поэтому образец B не оценивается только по наличию ошибок.

Почему не просто “исправили все ошибки”

Сравни не количество длинных слов, а полноту ответа, точность примера и границы вывода. Чистый язык полезен, но не заменяет развёрнутое обоснование.

DISCUSS BOTH VIEWS

Some people think that success in creative activities mainly depends on natural talent, while others believe that regular practice is more important. Discuss both views and give your own opinion.

Natural ability may explain why some people make an impressive start in a creative activity. It is less convincing as a complete explanation of sustained achievement. While talent can lower the initial barriers to learning, I regard purposeful, regular practice as the more important factor in producing work of consistently high quality.

The case for talent rests on differences that can be apparent before much formal training. Someone who readily distinguishes musical patterns, for example, may learn a melody with less effort than a beginner who struggles to hear those differences. This can create an indirect advantage as well: early progress makes the activity rewarding, encouraging the learner to return to it. Supporters of the talent view therefore have a reasonable explanation for unequal starting points. What this does not establish is that a promising beginner already possesses the judgement or technical control required for accomplished work.

Practice matters because those qualities have to be exercised in increasingly demanding situations. A guitarist who cannot maintain a rhythm might slow down a troublesome passage, listen to a recording and adjust the movement that causes the mistake. Repeated performance with this kind of correction is different from playing familiar songs for the same number of hours. It creates a route from recognising a weakness to controlling it. Even a gifted performer needs such work when tackling material that exceeds their current ability.

This argument does not imply that effort guarantees fame or that everybody will reach an identical level. Creative careers also depend on opportunities and an audience's response. The narrower claim is that, for a learner seeking more dependable artistic performance, practice offers a way to develop ability rather than merely rely on it.

Thus, talent can make entry into an activity easier, but purposeful practice does more to sustain progress. The strongest explanation gives natural advantages their due without mistaking potential for a finished skill.

Ниже — учебная интерпретация ASHYQ конкретного авторского текста. Числа не подтверждены независимым экзаменатором. Для C число не присваивается: проверяются признаки целевого стандарта. [S1, S3]

TR TARGETУчебный ориентир ASHYQ

Талант представлен не карикатурой, а цепью лёгкий старт → удовольствие → продолжение. Практика объяснена через выявление и коррекцию проблемы ритма. Уточнение про fame отделяет навык от внешнего признания.

CC TARGETУчебный ориентир ASHYQ

“What this does not establish” связывает обсуждение таланта с пределом этого объяснения. Далее “those qualities” указывает на judgement и technical control. Оговорка в отдельном абзаце сохраняет ясность основного сравнения.

LR TARGETУчебный ориентир ASHYQ

Различия initial barriers / sustained achievement и potential / finished skill подводят итог аргументу. troublesome passage и maintain a rhythm делают пример предметным, не превращая его в набор редких слов.

GRA TARGETУчебный ориентир ASHYQ

Варьируются относительные конструкции, participle clauses и сопоставления. “What this does not establish is that…” выделяет границу вывода; условные и модальные формы удерживают осторожность утверждений.

От “оба фактора важны” к честному объяснению двух взглядов и собственному критерию сравнения.

Ловушка задания

Нельзя заменить обсуждение двух взглядов одним эссе о пользе практики. Творческий успех не нужно сводить только к деньгам или известности.

Логика ответа

• Вступление: признать преимущество задатков; отдать приоритет практике для устойчивого результата.

• Первый основной абзац: почему талант может ускорять начальный прогресс.

• Второй основной абзац: как целенаправленная практика превращает возможность в надёжный навык.

• Вывод: сравнить роль факторов, не объявляя, что упорство гарантирует славу.

Зачем здесь именно такие решения

• Первый абзац C определяет sustained achievement как фокус. Это не уход от creative activities: уточняется, какой аспект успеха сравнивает автор.

• Талант получает сильное объяснение до того, как автор указывает его предел. Discuss both views не требует объявить обе стороны одинаково убедительными.

• Пример гитариста не “доказывает факт исследования”. Это возможная ситуация, иллюстрирующая механизм коррекции ошибки.

• Оговорка про славу не обязательный шаблон. Она нужна здесь, чтобы не обещать одинаковый результат всем людям и не подменить развитие навыка известностью.

Правка 1

A · ФРАГМЕНТ СЛАБОЙ ВЕРСИИ

talented people are very good at creative activities

B · ПРОМЕЖУТОЧНАЯ ВЕРСИЯ

A child with a good ear for music may recognise a melody quickly, while another child needs more time to learn it.

C · ЦЕЛЕВОЙ ОБРАЗЕЦ

This can create an indirect advantage as well: early progress makes the activity rewarding, encouraging the learner to return to it.

A называет признак без объяснения. B даёт наблюдаемое различие. C добавляет причинную цепь, почему это различие может поддержать дальнейший прогресс.

Правка 2

A · ФРАГМЕНТ СЛАБОЙ ВЕРСИИ

If a person practise every day, he will improve his skills.

B · ПРОМЕЖУТОЧНАЯ ВЕРСИЯ

By spending time on these activities, they become more confident and make fewer mistakes.

C · ЦЕЛЕВОЙ ОБРАЗЕЦ

Repeated performance with this kind of correction is different from playing familiar songs for the same number of hours.

Замена формы глагола — только языковой ремонт. Для глубокого аргумента нужно различить повторение и работу над конкретной слабостью.

Фрагменты взяты из полных версий выше. Они могут стоять в разных местах текста: улучшение включает перестройку аргумента, а не только замену предложения на том же месте.

Правка 3

A · ФРАГМЕНТ СЛАБОЙ ВЕРСИИ

This shows that everyone can be a successful musician if they will work hard.

B · ПРОМЕЖУТОЧНАЯ ВЕРСИЯ

early progress does not necessarily lead to later success

C · ЦЕЛЕВОЙ ОБРАЗЕЦ

This argument does not imply that effort guarantees fame or that everybody will reach an identical level.

Убираем обещание для всех. C разделяет два результата: качество исполнения и известность, которая не сводится к тренировке.

Правка 4

A · ФРАГМЕНТ СЛАБОЙ ВЕРСИИ

People should work hard and never give up, and they will achieve their dreams.

B · ПРОМЕЖУТОЧНАЯ ВЕРСИЯ

effort is the factor that learners can develop themselves

C · ЦЕЛЕВОЙ ОБРАЗЕЦ

The strongest explanation gives natural advantages their due without mistaking potential for a finished skill.

Вместо мотивационного слогана итог отвечает на исходное сравнение: задатки помогают начать, но сами по себе не равны сформированному навыку.

Фрагменты взяты из полных версий выше. Они могут стоять в разных местах текста: улучшение включает перестройку аргумента, а не только замену предложения на том же месте.